EAN1398 – Formação de Professores que Ensinam Matemática

Formação de Professores que Ensinam Matemática - PPGE/UECE

Créditos: 04 Horas-aula: 60
Horário/local e horário: 4ª feira – 13h30min às 17h / SALA 01. – Sala 1 PPGE/UECE
Professoras: Profa. Dra. Marcilia Chagas Barreto, Profa. Dra. Ana Carolina Costa Pereira e Profa. Dra. Ana Cláudia Gouveia de Sousa (convidada)
E-mail: marcilia.barreto@uece.br, carolina.pereira@uece.br e anaclaudia@ifce.edu.br.

EMENTA: A formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática em seus aspectos teóricos e práticos; Realização de um levantamento e investigação em pesquisas sobre o tema, buscando aproximação com uma cobertura, delimitada temporalmente, do que tem sido pesquisado na área, enfatizando a abordagem epistemológica, teórica, metodológica e os principais resultados desses estudos; Elaboração de um corpo de conhecimentos acerca das pesquisas sobre a formação de professores que ensinam matemática, em aproximação com os objetos de estudos das dissertações e teses em construção.

Cadastro da disciplina de FPEM  [ACESSE AQUI]
Plano de Ensino da Disciplina [BAIXE AQUI]
Programa da disciplina de FPEM [BAIXE AQUI]
Normas Acadêmicas da UECE [BAIXE AQUI]

MATERIAL DA APRESENTAÇÃO DO SEMINÁRIO E ARTIGO FINAL DA DISCIPLINA

Orientações da presentação e trabalho escrito [BAIXE AQUI]
Quadro resumo (Pesquisas) [BAIXE AQUI]
Template -  Artigo da disciplina FPEM [BAIXE AQUI]
Obs. A dupla de alunos devem se organizar com o lanche da aula.

CRONOGRAMA DAS AULAS

AGOSTO

14/8/2019 – Apresentação da disciplina [BAIXAR SLIDES]
Leitura e discussão de texto: VALENTE, Wagner Rodrigues. Quem somos nós, professores de matemática? Cad. CEDES, Campinas, v. 28, n. 74, p. 11-23, Apr. 2008. [TEXTO]
Texto complementar: GARCIA, Vera C. G. Fundamentação teórica para as perguntas primárias: O que é Matemática? Porque Ensinar? Como se ensina e como se aprende? In: Revista Educação. Vol. 32. nº 2. Porto Alegre, 2009. [TEXTO]
Orientação para a aula [BAIXE AQUI]

21/08/2019 - Leitura e discussão de texto: CURI, Edda; PIRES; Célia Maria Carolino. Pesquisas sobre a Formação do Professor que Ensina Matemática por Grupos de Pesquisa de Instituições Paulistanas. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, PUC/SP, 2008, n. 10, p. 151-189, 2008. [TEXTO]
BETERELI, K. C.; NACARATO, A. M. Uma possibilidade de formação continuada de professores que ensinam matemática a partir da parceria universidade-escola. In: NORONHA, Claudianny Amorim; MENDES, Iran Abreu. Ensino de Ciências e Matemática: múltiplos enfoque na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2015. Cap. 1. p. 17-24. [TEXTO NA XEROX]
Orientação para a aula [BAIXE AQUI]

28/08/2019 - Discussão dos trabalhos selecionados no VII SIPEM.

Anais do VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática <Baixe aqui>

Orientação para a aula [BAIXE AQUI]
Ficha de Leitura [BAIXE AQUI]

SIPEM 1 - Desenvolvimento profissional de formadoras de professores de matemática que são investigadoras da docência: de estudante a professora, Flávia Cristina Figueiredo Coura, Cármen Lúcia Bracaglion Passos [BAIXE AQUI]

Elaine De Sousa Teodosio

Mariângela Da Costa Mendonça

Zelia Beserra Camelo

SIPEM 2 - Formação de professores e uso de tecnologia: experiência com o geogebra na modalidade EAD, Vandoir Stormowski [BAIXE AQUI]

Antonia Naiara De Sousa Batista

Nassara Maia Cabral Cardoso Gomes

Verusca Batista Alves

SIPEM 3 - Abordagem investigativa em aulas de matemática: uma investigação com casos de ensino na formação de professores, DENISE Knorst da Silva [BAIXE AQUI]
Francisco Wagner Soares Oliveira
Rayssa Melo De Oliveira
Ana Carla Amâncio Machado Dias

SIPEM 4 - Formação inicial de professores de matemática para não atuarem na educação básica, Henrique Rizek Elias, Línlya Sachs [BAIXE AQUI]
Carlos Ian Bezerra De Melo
Gabrielle Andrade Pereira
Shirley Mesquita Marques

SIPEM 5 - Mapeamento e estado da pesquisa sobre o professor que ensina matemática como campo de estudo, Dario Fiorentini [BAIXE AQUI]
José Dos Santos Ferreira
Maria Auricélia Gadelha Reges
Gleiciane Ferreira Farias

SIPEM 6 - As contribuições de uma proposta de formação continuada para o desenvolvimento profissional de professores de matemática, Adriana Fátima de Souza Miola, Patricia Sandalo Pereira [BAIXE AQUI]
Gabriel Linhares De Sousa
Larissa Elfisia De Lima Santana
Suziê de Albuquerque

SETEMBRO

04/09/2019 - Leitura e discussão de texto: IVO, A. A.; DENCUFF, M. P. O ensino explícito: um meio para tornar eficaz nosso saber pedagógico–entrevista com Clermont Gauthier. Revista Teias, 15(39), 2014, 268-280. [TEXTO]
Leitura e discussão de texto: TARDIF, M. Saberes Profissionais dos Professores e Conhecimentos Universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação. ANPED, São Paulo, n. 13, p. 5-24, jan./abr. 2000. [TEXTO]
Leitura complementar: CUNHA, E. R. Os Saberes Docentes ou Saberes dos Professores. In: Revista Cocar, Belém, v. 1, n. 2, p. 31-39, junho/dezembro, 2007. [TEXTO]
Debatedoras: Eliziane Castro e Auricelia Gadelha.
Orientação para a aula [BAIXE AQUI]

11/09/2019 - Leitura e discussão de texto: SHULMAN, L. S. Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 9, 2, p. 1-30, 2005. [TEXTO]

Texto complementar: SHULMAN, Lee S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher. v.15, n.2. fev. 1986, pp.4-14. [TEXTO]
Orientação para a aula [BAIXE AQUI]

18/09/2019 - Leitura e discussão de texto: Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education59 389-407. doi: 10.1177/0022487108324554 [TEXTO]
Orientação para a aula [BAIXE AQUI]

25/09/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 1 e 2) -  Debatedores: à definir. Gleiciane Ferreira Farias e Rayssa Melo De Oliveira.

1. Dissertação: As potencialidades lúdicas nas estratégias para o ensino e a aprendizagem Estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental. VOTTO, Thays Rodrigues. [BAIXAR AQUI]
2. Tese: Conhecimentos estatísticos no ciclo I do ensino Fundamental: um estudo diagnóstico com professores em exercício. BIFI, Carlos Ricardo. [BAIXAR AQUI]
3. Dissertação: Ambiente virtual de aprendizagem para o ensino de probabilidade e estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental. DIAS, Cristiane de Fatima Budek. [BAIXAR AQUI]
4. Tese: Os saberes profissionais dos professores: a problematização das práticas pedagógicas em estatística mediadas pelas práticas colaborativas. Coelho, Maria Aparecida Vilela Mendonça Pinto. [BAIXAR AQUI]

OUTUBRO

09/10/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 3 e 4) -  Debatedores: Mariângela Da Costa Mendonça e Shirley Mesquita Marques.

1. Dissertação: Práticas pedagógicas em estatística dos anos iniciais: realidades e possibilidades. BIANCHINI, Daiani Finatto. [BAIXAR AQUI]
2. Tese: Desenvolvimento profissional de professores em contextos colaborativos em práticas de letramento estatístico. CONTI, Keli Cristina. [BAIXAR AQUI]
3. Dissertação: Estatística e probabilidade: uma proposta para os anos iniciais do ensino fundamental. Rúbia Juliana Gomes Fernandes [BAIXE AQUI]
4. A estatística nos anos iniciais do ensino fundamental. Jean Rodrigo [BAIXE AQUI]

16/10/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 5 e 6) -  Debatedores: Gabriel Linhares De Sousa e Larissa Elfisia De Lima Santana.

Gabriel Linhares De Sousa

1. Dissertação: A resolução de problemas no ensino de Estatística: Uma contribuição na formação inicial do professor de Matemática. Rocha, Patrícia Melo. [BAIXAR AQUI]
2. Tese: A educação estatística e a formação inicial de professores de matemática: contribuições de um projeto para a constituição dos saberes docentes. Willian Damin. [BAIXAR AQUI]

Larissa Elfisia De Lima Santana

1. SILVA, Elvys Wagner Ferreira. SABERES ESTATÍSTICOS MOBILIZADOS NA FORMAÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL [BAIXA AQUI]
2. A prática como componente curricular via Projeto Integrado de Prática Educativa (PIPE) no ensino de estatística na Universidade: implementação e implicações na Formação Inicial do Professor de Matemática [BAIXA AQUI]

23/10/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 7 e 8) -  Debatedores: Gabrielle Andrade Pereira e Nassara Maia Cabral Cardoso Gomes.

Gabrielle Andrade Pereira

1. MENDES, ADRIANE REGINA BRAVO. GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS: REFLEXÃO SOBRE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. [BAIXE AQUI]
2. LIMA, ELIZA MARIA BAPTISTELLA. Um Estudo sobre as disciplinas de Geometria em cursos de Licenciatura em Matemática. [BAIXE AQUI]

Nassara Maia Cabral Cardoso Gomes

1. MILANI. MAISA LUCIA CACITA. Investigação acerca do ensino de geometria analítica numa abordagem baseada em vídeos. [BAIXE AQUI]
2. SANTOS, TAWANA TELLES BATISTA. CONTRIBUIÇÕES DO SOFTWARE GEOGEBRA PARA A FORMAÇÃO DE CONCEITOS GEOMETRICOS DE ACADÊMICOS INGRESSOS NA LICENCIATURA EM MATEMATICA. [BAIXE AQUI]

30/10/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 9 e 10) -  José dos Santos Ferreira E Zelia Beserra Camelo

Zelia Beserra Camelo

1. Construcionismo, conhecimentos docentes e GeoGebra: uma experiência envolvendo licenciandos em Matemática e professores.  [BAIXE AQUI]
2. GEOMETRIA ESPACIAL: MAPEAMENTO DAS PESQUISAS PRODUZIDAS NOS PROGRAMAS BRASILEIROS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE 2006 A 2016 [BAIXE AQUI]

José dos Santos Ferreira

1. A intencionalidade na ação do professor de Matemática: discussões éticas da profissão docente. FERREIRA, Denise Cristina [BAIXA AQUI]
2. Singularidades e subjetividades de um grupo do PIBID na área de Matemática: contribuições para o processo de formação de identidade professoral. CONCEIÇÃO, Eressiely Batista Oliveira [BAIXA AQUI]

NOVEMBRO

06/11/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 11 e 12) -  Carlos Ian Bezerra De Melo

Carlos Ian Bezerra De Melo

1. UNHA NETO, Júlio Henrique da. A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS PROFESSORES FORMADORES NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2016 (Dissertação). [BAIXAR AQUI]
2. LULA (Livre), Kariton Pereira. A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: um estudo na Licenciatura em Matemática do IFG - Campus Goiânia. 2017 (Tese). [BAIXAR AQUI]

13/11/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 13 e 14) -  Debatedores: Verusca Batista Alves e Francisco Wagner Soares Oliveira.

Verusca Batista Alves

1. PEDROSO, ANDRE PEREIRA. MATERIAIS CONCRETOS, HISTÓRIA E ENSINO DA MATEMÁTICA: INTERSEÇÕES SIGNIFICATIVAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA' 21/08/2017 227 f. Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática Instituição de Ensino: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Campinas. [BAIXE AQUI]
2. PEREIRA, JULIANA DE MELO. HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: DIFICULDADES E SUGESTÕES. 54f. Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE, Natal. [BAIXE AQUI]

Francisco Wagner Soares Oliveira

1. ANOSSIAN, Maria Lúcia. O movimento histórico e lógico dos conceitos algébricos como princípio para constituição do objeto de ensino da álgebra. [BAIXE AQUI]
2. REZENDE, João Paulo. Sentidos e significados manifestos por licenciados e pós-graduados ao produzir atividades de ensino de matemática na perspectiva lógica-histórica. [BAIXE AQUI]

20/11/2019 - Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 15 e 16) -  Antonia Naiara De Sousa Batista e Maria Auricélia Gadelha Reges.

Maria Auricélia Gadelha Reges

1. GUALANDI, Jorge Henrique. OS REFLEXOS DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA.  [BAIXE AQUI]
2. SILVA, Cleusiane Vieira.A PRÁTICA DOCENTE E SUA INFLUÊNCIA NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS: um estudo sobre o ensino e a aprendizagem da Simetria Ortogonal. [BAIXE AQUI]

Antonia Naiara De Sousa Batista

1. MONTEIRO, Wilson. Alguns elementos que reforçam a importância da história da matemática na formação de professores. [BAIXE AQUI]
2. RODRIGUES, Gisane Fagundes. História da Matemática: Um olhar sob a perspectiva para a formação do professor de matemática. [BAIXE AQUI]

27/11/2019 -  Debates sobre pesquisas relacionadas a temática: Formação de Professores que Ensinam Matemática (Pesquisas 15 e 16) -  Elaine de Sousa Teodosio e Suziê de Albuquerque.

Elaine de Sousa Teodósio

1. PATAKI, Irene. GEOMETRIA ESFÉRICA PARA A FORMAÇÃO DEPROFESSORES: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR. [BAIXAR AQUI]
2. BENITO, Ricardo Nicasso. CONSTRUÇÃO DE UM PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O ENSINO DE CÔNICAS. [BAIXAR AQUI]
   

Suziê de Albuquerque

1. JESUS, Gilson Bispo de. Construções geométricas: uma alternativa para desenvolver conhecimentos acerca da demonstração em uma formação continuada. [BAIXAR AQUI]
2. AMARAL, Fábio Muniz do. Validação de sequência didática para (re)construção de conhecimentos estatísticos por professores do Ensino fundamental. [BAIXAR AQUI]

Fechamento da disciplina